Información adicional

• Colegiado/s: AA01034 - Mª JULIA ROBLES DELUCA
• Teléfono: 644 938 957
• Correo electrónico: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
• Página web: http://hodari.es/
• Dirección: C/ Pintor Aurelio Vera-Fajardo 2, 5º C. C.P. 01008 VITORIA-GASTEIZ
• Ubicación:
• Orientación terapéutica preferente: Cognitivo-Conductual con enfoque holístico y aplicación de herramientas avaladas por la evidencia científica y la práctica clínica.
  Los objetivos que nos planteamos en nuestra intervención parten de las necesidades detectadas por la propia familia y/o la persona con necesidades especiales, por el equipo educativo u otros profesionales con los que se encuentren trabajando y por nosotros mismos gracias al proceso de evaluación inicial.
  Nuestro trabajo se lleva a cabo a través de programas de atención individuales que reflejan una serie de objetivos de intervención en distintos ámbitos: comunicación y habilidades sociales (interacción, imitación, juego); habilidades cognitivo-académicas; ocio y entretenimiento; desarrollo motor, autonomía, autodirección y autodeterminación; vida en la comunidad... Con el fin último de alcanzar el bienestar emocional y el desarrollo integral de la persona con necesidades especiales, así como la calidad de vida familiar.
  Trabajamos con metodologías avaladas por la evidencia científica y por la experiencia clínica con la población con alteraciones del desarrollo: Estructuración Espaciotemporal y uso de Apoyos visuales, Sistemas aumentativos y/o alternativos de comunicación (SAACs), Técnicas de Modificación de Conducta (modelado, uso de refuerzos, encadenamiento), Apoyo Conductual Positivo. Apostamos por el Aprendizaje Significativo: el individuo aprende aquellas habilidades y conductas que le son útiles para interactuar y modificar el mundo en formas para él relevantes, garantizando así la motivación, la espontaneidad y la iniciativa, así como la perdurabilidad de los aprendizajes.
• Población sobre la que interviene: Personas con trastornos del espectro autista (TEA) y otras alteraciones del desarrollo sociocomunicativo y sus familias.
• Tipo de intervención:

  - Evaluación psicopedagógica: Evaluación exhaustiva utilizando herramientas y tareas específicas para la evaluación de los trastornos del desarrollo. Seguimos las indicaciones de las guías de buenas prácticas para la evaluación y el diagnóstico y nos regimos por los sistemas de clasificación de las alteraciones de la salud internacionalmente aceptados (CIE-10 y DSM-5). La evaluación recoge distintos aspectos del desarrollo de la persona evaluada: historia evolutiva, desarrollo social, comunicación y lenguaje, juego funcional y simbólico, perfil sensorial, flexibilidad, autonomía, conducta y desarrollo cognitivo. Así como pautas y orientaciones para favorecer su adaptación y desarrollo futuro.

  - Atención temprana: Atención directa en sesión individual a niños con diagnóstico o con riesgo de presentar alguna alteración del desarrollo con edades comprendidas entre los 0 y los 6 años.

  - Intervención en entornos naturales Programa "en casa": Atención directa e individualizada en los entornos naturales donde lo requiera la persona con dificultades de desarrollo y/o su familia.

  - Escuelas de familias: Asesoría a padres que, en conjunto con otros padres o de manera individualizada, necesitan profundizar en la comprensión del desarrollo de su hijo y mejorar sus herramientas para potenciar su aprendizaje y capacidad adaptativa.

  - Formación a profesionales: Plan formativo orientado a profesionales con interés en profundizar en sus conocimientos y adquirir herramientas para la intervención efectiva con personas con TEA.